Les fluctuations économiques

img_4145Les conséquences des fluctuations économiques peuvent vous toucher …Personne n’en est à l’abri 

La correction de la dissertation sur les variations de la demande et les fluctuations économiques.

  • Pour réussir cette dissertation, il faut procéder de manière logique, méthodique. Il faut tout d’abord analyser le sujet c’est-à-dire relever et définir les mots-clés en sachant que ces définitions seront données dans l’introduction de la dissertation.
  • Ensuite, déterminer le contexte spatio-temporel afin de cerner la question c’est-à-dire comprendre la consigne et éviter le hors sujet.
  • Mobiliser ses connaissances bien évidemment on se posant la question : que-sais-je sur le thème abordé ?
  • L’étape suivante est consacrée à l’analyse des documents qui doit être réalisée dans un tableau dont la dernière colonne sera consacrée à ce que l’on fait des informations principales extraites des documents et bien évidemment trouver le lien entre les documents. Cette partie de l’analyse du dossier est très importante, c’est ce qui va vous permettre de réaliser votre plan détaillé à partir duquel vous pourrez rédiger définitivement votre dissertation.

Expliquer les fluctuations économiques. Le sujet est libellé ainsi : dans quelle mesure (c’est toujours au singulier) les variations de la demande expliquent-elles les fluctuations économiques ? On peut reformuler cette question de la manière suivante : les variations de la demande représentent-elle la seule origine des fluctuations économiques ?

Cette expression signifie que le sujet nous invite à discuter, c’est-à-dire à relativiser l’explication des fluctuations économiques par une seule cause à savoir les variations de la demande. Les variations de la demande signifient l’augmentation, le ralentissement ou la baisse de la demande intérieure c’est-à-dire la consommation finale déménage, la FBCF et la demande extérieure à savoir les exportations.

Nous avons constaté que dans la plupart des introductions à la dissertation ne comportent pas d’accroche c’est-à-dire d’entrée en matière. Un certain nombre de copies commence directement par la définition des termes clés du sujet, cela n’est pas conforme à une introduction. Cette accroche consiste à dire quelque chose qui est directement ou indirectement lié au sujet. Il s’agit des variations de la demande des fluctuations économiques et bien évidemment ce dernier terme peut fournir quelques accroche. On peut par exemple commencer par dire que la croissance économique est un phénomène relativement récent qui a connu des développements plus important initialement avec la révolution industrielle. On peut en déduire de cela que dans le long terme s’il y a croissance économique,  à court terme son rythme est irrégulier ce qui nous introduit aux fluctuations économiques et on définit celles-ci bien évidemment. On peut également dire ou parler des bienfaits de la croissance économique et tout de suite dire cependant celle-ci n’est pas régulière à court terme, cette irrégularité étant qualifiée de fluctuations économiques. On définit alors ce terme clé (dans l’introduction, cela va de soi).

  • Première partie. Les variations de la demande explique partiellement les fluctuations économiques

Deuxième partie. Les fluctuations économiques sont  engendrées par d’autres facteurs que les variations les variations de la demande.

Lorsque la demande augmente, cela engendre une hausse du PIB en volume donc une expansion économique qui représente une phase de l’évolution de l’activité économique. Et lorsqu’il y a un ralentissement de la demande c’est-à-dire que celle-ci augmente moins vite, cela a des répercussions sur le PIB en volume lequel peut également augmenter moins vite. Enfin lorsque la demande baisse on peut constater une baisse du PIB en volume pendant un certain temps c’est la phase de récession (une phase des fluctuations économiques). Il faut rappeler ce qui fait varier la demande.

  • Deuxième partie. D’autres facteurs expliquent les fluctuations économiques

Les fluctuations économiques trouvent leurs origines également dans les chocs d’offre qu’ils soient positifs ou négatifs. Quand les chocs d’offre sont positifs, cela se traduit par l’expansion économique et lorsque sont négatifs, on peut s’attendre à une évolution négative de l’activité économique.

Il faut rappeler ce qui provoque les variations négatives ou positives de l’offre.

Un dernier facteur expliquant les fluctuations économiques réside dans l’évolution des quantités de facteurs de production, travail et capital et la productivité globale des facteurs assimilé aux progrès technique qu’il soit exogène ou endogène par conseil. Par conséquent, l’accroissement de la quantité de travail et celle du capital sont à l’origine de la hausse de l’activité économique se traduisant par l’expansion économique. Enfin la hausse de la productivité globale des facteurs (PGF) améliore l’efficacité des facteurs de production et contribue de ce fait à la croissance économique, soit une  des phases des fluctuations économiques. Là aussi, il faut rappeler les causes de l’évolution des volumes des facteurs de production (travail et capital) et de celle de la PGF.

Le cycle de crédit, enfin, amplifie les fluctuations économiques (récession, ralentissement ou tout autre phase des fluctuations économiques).

Pour chaque affirmation il faut expliquer et illustrer par des données statistiques appropriées. Rappel : la dissertation n’est pas une étude des documents. Ces derniers doivent être cités entre parenthèses. Exemple : (Cf. document …).

Réussir la dissertation (4-5/5)

POURBAC
La voie du succès : la maîtrise de la méthode !

 

La rédaction de la dissertation

Le brouillon

Le travail effectué jusqu’à présent est censé avoir été réalisé au brouillon avec des pages numérotées.
Vous avez déjà établi votre plan détaillé et rédigé introduction (parce que vous savez quel est votre objectif) et conclusion ( car vous savez quelle est la réponse à donner à la problématique).
Maintenant vous êtes en mesure de rédiger au propre. Il est préférable de consacrer au moins 2 heures à la rédaction (votre copie d’examen).

L’introduction

Une accroche pour commencer

Faire allusion à l’actualité économique et sociale nationale et/ou internationale. Dans ce dernier cas, on peut noter que certains pays, comme les E.U., imposent des taxes sur les importations en provenance d’autres pays tels que la Chine ce qui remet en cause les règles du commerce international. Cette allusion à l’actualité économique est simplement un moyen pour éviter de commencer à répondre à la question posée par le sujet : cela vise à intéresser le correcteur et permet également d’aborder les termes clés du sujet.

Définition des termes clés

Ici, vous définissez le terme “commerce international”.

Problématique et annonce du plan

Ensuite il faut proposer une problématique à partir de la question en précisant le cadre spatio-temporel. Les échanges de biens et de services entre pays consistent-ils exclusivement en avantages ou sont-ils aussi source de désavantages? La problématique n’a pas toujours besoin d’être présentée sous forme interrogative. Il faut maintenant annoncer votre plan (ce dernier découle de la problématique).

La rédaction définitive

Soignez la présentation

Rédigez une courte introduction à chaque partie.
Rédigez des paragraphes.
Utilisez le vocabulaire spécifique.
Rédigez une courte conclusion à votre première partie et une transition à votre deuxième partie.
Rédigez votre conclusion générale (éviter la formule “pour conclure”).
Rappel très important : l’introduction et la conclusion sont censées avoir été rédigées au brouillon. Les rédiger à la fin, revient à les bâcler !

La voie du succès : la maîtrise de la méthode !

Comment réussir la dissertation SES (3/5) ?

Dans cette étape, on récapitule les principaux éléments, trouvés dans l’analyse des documents et la mobilisation des connaissances, dans un plan détaillé à partir duquel on passe à la rédaction définitive de la dissertation.

Il est préférable d’adopter un plan en deux parties :

Partie 1/ le commerce international est avantageux pour l’économie
Lors de la rédaction, ce titre sera votre courte introduction à la première partie. Autrement dit, votre première idée générale, votre « thèse » qui sera suivie d’explication et d’illustrations.

A/ il est bénéfique aux producteurs

Spécialisations et gains de productivité (mobiliser la théorie des avantages comparatifs)
Economies d’échelle, baisse des coûts
Profit et innovations
Croissance économique

B/ il profite aux consommateurs

Concurrence, baisse des prix grâce aux importations bon marché
Diversité des biens et services
Hausse de la demande
Croissance économique

Partie 2/ Cependant, le commerce international peut présenter des limites

Lors de la rédaction, ce titre sera votre courte introduction à votre deuxième partie. Autrement dit, votre deuxième idée générale, votre « thèse » qui sera suivie d’explication et d’illustrations.

A/ Il peut avoir un impact négatif sur certains secteurs

Pourquoi ?
Concurrence, substitution des importations à la production locale.
Perte de débouchés et d’emplois.

B/ Il ne profite pas à tous les pays qui y participent

Les spécialisations selon les avantages comparatifs n’aboutissent pas toutes à des résultats identiques pour les pays : certaines spécialisations ne favorisent pas la croissance économique et le développement.
Dégradation des termes de l’échange.
Pourquoi ?
Ce qui explique le recours au protectionnisme

Dans cette étape, on peut aussi rédiger la conclusion puisque on a vue d’ensemble sur le sujet ainsi que l’introduction puisque l’on sait où on va (on a un objectif : traiter des avantages et des limites du commerce international).

Quand vous rédigez, ne pas écrire :
« Comme nous le montre le document 1 ou tout autre document ». Lorsque vous illustrez votre affirmation par des données ou des citations, notez simplement (cf. document numéro…) puisque vous l’avez analysé et exploité.

Comment réussir la dissertation SES (2/5) ?

Dans la partie 1/5, nous avons présenté les éléments essentiels pour analyser le sujet de dissertation. Dans la partie 2/5, il est question d’analyse des documents.
DEUX FLEURS140519À

L’analyse des documents (exemple avec le document 1 qui est un graphique).

Pour la dissertation, nous avons à notre disposition 4 documents : texte, graphique, tableau statistique et un autre document similaire. Les attentes précisent qu’il faut exploiter les documents pour répondre à la question posée par le sujet. Inutile par conséquent d’analyser ces derniers pour eux-mêmes mais il utile d’en dégager les informations appropriées. Donc ne commencez pas votre développement par écrire que le document 1 parle de ceci alors que le document 2 parle de cela. La dissertation n’est pas une présentation des documents. Personnellement, je ne donnerai pas la moyenne à une copie qui procède de cette façon. N’oubliez pas que les documents sont de nature factuelle : ils ne vous fournissent pas de pistes théoriques explicitement.

L’argumentation s’appuie sur 3 éléments :

Affirmer : le commerce international permet d’augmenter la productivité des entreprises.
Expliquer : il faut préciser comment, présenter un mécanisme.
Illustrer : commencer par “En effet, ainsi… ” Ici, il faut avancer des données statistiques, faire des citations, sans en abuser.

Informations principales à dégager à partir des documents.

Il ne s’agit pas de résumer le document, cela vous prendra beaucoup de temps. Le document 1 met en évidence l’évolution des exportations et du PIB. Les deux variables semblent liées, corrélées. Relever des données pour illustrer. A quelle théorie ce document renvoie-t-il ? Que sais-je à ce propos ? Voir théories des avantages comparatifs : étant donné le libre-échange, la spécialisation en fonction des avantages comparatifs accroît les exportations et la production internationales.

Compléter les informations principales extraites du document en mobilisant vos connaissances personnelles.

A quelle théorie ce document renvoie-t-il ? Que sais-je à ce propos ? Voir théories des avantages comparatifs : étant donné le libre-échange, la spécialisation en fonction des avantages comparatifs accroît les exportations et la production internationales.

Quelle utilisation faire des informations principales ?

Vous avez posé des questions intermédiaires, le document 1 permet-il d’y répondre ? Ce document me permettra de traiter des avantages ou des limites du commerce international ? La hausse des exportations et celle du PIB (= croissance économique) qui en résulte représentent des avantages du commerce international.

 

Comment réussir la dissertation SES (1/5) ?

DISSERTER, C’est DEMONTRER

Comment analyser un sujet de dissertation ?

Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire

Les attentes :

Il est demandé au candidat :
– de répondre à la question posée par le sujet;
– de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer;
– de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le
sujet, notamment celles figurant dans le dossier;
– de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’équilibre des parties.
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation.

L’analyse du sujet



Il faut consacrer 15 à 20 minutes à l’analyse du sujet.


Le commerce international ne présente-t-il que des avantages ?

  • Identifier le thème : quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ? Ceci permet de mobiliser les connaissances théoriques acquises.
  • Relever et définir les mots-clés :
    • Commerce international : au sens large, échanges de biens et de services entre pays, régions et zones. Au sens étroit, il s’agit des flux d’échanges de biens (marchandises). Ce mot clé doit être défini dans l’introduction.
    • Avantages : croissance économique, hausse de l’emploi et du niveau de vie.
  • Choisir le cadre spatio-temporel :
    se référer aux documents lorsque le sujet ne fixe pas ce cadre. Cependant, par définition, il faut se référer à plusieurs pays dont la France au cours des années 2000.
  • Comprendre la consigne, le sens de la question :
    on nous demande de montrer s’il n’y a que des avantages découlant de la participation au commerce international. Le sujet nous invite quasi explicitement à nuancer, à relativiser notre réponse pour envisager aussi les inconvénients et les limites (les désavantages) que le commerce international est susceptible d’avoir.

SES TERMINALE ES : GO BAC

Maîtriser les notions et le vocabulaire spécifique en SES pour réussir les épreuves du Bac.

Test SES-Terminale ES
Regards croisés
Thème1/ Justice sociale et inégalités
Thème 2/ Travail, emploi, chômage

________________

Un questionnaire pour réviser les thèmes de la troisième partie du programme en mobilisant le vocabulaire spécifique, les mécanismes et les savoir-faire.
Savoir définir les notions et les indicateurs qui permettent de les mesurer vous permet en partie de réussir les deux épreuves de l’enseignement obligatoire du Bac ES.

__________________

Acquis de première : salaire, marché, productivité, offre et demande
, prix et quantité d’équilibre, asymétries d’information.
NOTIONS : Taux de salaire réel, salaire d’efficience, salaire minimum, contrat de travail, conventions collectives, partenaires sociaux, segmentation du marché du travail.

Acquis de première : chômage, productivité, demande globale, politique monétaire, politique budgétaire, rationnement.
NOTIONS : Flexibilité du marché du travail, taux de chômage, taux d’emploi, qualification, demande anticipée, salariat, précarité, pauvreté.

Acquis de première : État-providence, prélèvements obligatoires, revenus de transfert
NOTIONS : Égalité, discrimination, assurance/assistance, services collectifs, fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale.
__________________________

1. Compléter. Ils peuvent être au dessus du salaire réel d’équilibre :……………………………..
2.Compléter. Il s’agit d’une situation où l’offre de travail dépasse la demande de travail :…………………..
3. Compléter. Elle permet de réduire les inégalités économiques : ………………………………
4.Compléter. Elle peut être universaliste : ………………………….
5. Compléter. Dans une démocratie, elle constitue une égalité formelle : l’égalité des ……………..
6. Compléter. Certains économistes préconisent de le réduire en dessous de la productivité marginale du travail afin de lutter contre le chômage :………………………….
7. Classez les notions suivantes dans un ordre logique qui reflète un raisonnement économique : coût du travail/ production/ emploi/ rentabilité de la production.
8. Compléter. Eux aussi, en plus du marché du travail, contribuent à la détermination du niveau des salaires : …………………………..
9. Réaliser un graphique mettant en évidence l’excès de demande de travail selon l’analyste libérale du fonctionnement du marché du travail.
10. Réduire le coût du travail est une mesure faisant partie des politiques passives de lutte contre le chômage. Vrai/Faux.
11. L’externalisation est une forme de flexibilité utilisée par les entreprises pour s’adapter à l’évolution de la production. Vrai/Faux.
12. Les politiques d’indemnisation du chômage font partie des politiques passives de lutte contre le chômage. Vrai/Faux..
13. La prime d’activité fait partie des politiques passives de lutte contre le chômage. Vrai/ Faux.
14. CompléterLe salaire n’est pas seulement un coût, c’est aussi un revenu. A quelle analyse théorique des causes du chômage peut-on attribuer cet argument ?………………
15. Compléter. Selon l’INSEE, « Le taux………………d’une classe d’individus est calculé en rapportant le nombre d’individus de la classe ayant un emploi au nombre total d’individus dans la classe. Il peut être calculé sur l’ensemble de la population d’un pays, mais on se limite le plus souvent à la population en âge de travailler (généralement définie, en comparaison internationale, comme les personnes âgées de 15 à 64 ans), ou à une sous-catégorie de la population en âge de travailler (femmes de 25 à 29 ans par exemple).
16. Le taux de chômage est supérieur au taux d’emploi. Vrai/ Faux.
17. Compléter. Selon l’OCDE, « Souvent considérés comme une mesure globale de la compétitivité (internationale) des prix, …… …………………… ……..…… ……………… ……… ………… correspondent au coût moyen du travail par unité produite. On peut les exprimer en rapportant la rémunération totale des salariés par heure travaillée à la production par heure travaillée (productivité du travail). Cet indicateur prend la forme de variations exprimées en pourcentage et indices. »
18. Compléter : « On entend par ……………. ….. …………… les interventions publiques qui ont pour objectif de corriger les déséquilibres et les conséquences néfastes du marché du travail. Les politiques de lutte contre le chômage en sont un des éléments parmi d’autres. En effet, le champ d’intervention est vaste et les mesures mises en œuvre nombreuses. ». D’après Vie publique.
19. Dans l’extrait suivant, l’auteur dresse un bilan positif des politiques d’emploi : Vrai/ Faux. « Alors qu’une politique de l’emploi est un ensemble cohérent d’action visant à lutter contre le chômage, à soutenir la création d’emplois ou le maintien des emplois existants, celles qui ont été menées en France semblent être dans l’incapacité d’y contribuer. Elles n’ont pas empêché le chômage de persister à un niveau élevé, proche du taux symbolique des 10 %, depuis le début des années 1980. Avec l’entrée en crise en 2008, elles n’ont pas endigué la forte expansion du nombre de demandeurs d’emploi. » 1;
20. La prime d’activité fait partie des politiques passives : Vrai/ Faux. « La prime d’activité a pour objet d’inciter les travailleurs (salariés ou non salariés) aux ressources modestes, à exercer ou reprendre une activité professionnelle et à soutenir leur pouvoir d’achat. Il faut avoir plus de 18 ans pour prétendre à cette aide sociale.». D’après Service-public.fr

↩️1
Source :https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=RCE_013_0091&download=1
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Vous pouvez également lire un article sur les politiques d’emploi

Compléter son cours de SES

Il m’a beaucoup été demandé comment je faisais pour réussir en SES et m’assurer de ne jamais avoir en dessous de la moyenne, dans mon cas c’est simple, je refais mon cours de SES à ma manière. Je vais donc comme on a pu me le demander, vous décrire comment je fais pour refaire mon cours. En espérant que cela puisse en aider certain !

  • Il faut avant tout beaucoup écouter en cours, prendre un maximum de note concernant la compréhension des mécanismes, des exemples, la lecture d’un graphique etc. car le but de reprendre son cours est de traduire des concepts plus ou moins abstrait avec des mots clairs et précis. Les professeurs nous permettent d’avoir une compréhension claire des concepts et arguments du chapitre, mais ils ne peuvent bien évidemment pas tout développer dans les détails et c’est la que notre rôle est important, il faut s’impliquer dans son cours.

 

  • En premier je regarde le plan global du manuel : Est-ce que les choix fait en matière de « dossier » « double page 1 / 2 » etc. me paraissent pertinent ? Est-ce que les documents permettent de répondre totalement à la problématique ? Qu’elle est l’idée générale que je dois tirer de cette page ?

Par exemple, dans le chapitre sur l’instabilité de la croissance, il y a une double page entière sur le chômage de masse, or j’ai jugé que pour moi c’était une simple conséquence et que je n’allais pas consacrer autant de place à cette partie. C’est un jugement entièrement subjectif.

Il ne faut pas oublier que l’on peut être critique envers le manuel, il n’est pas la vérité sur terre et surtout il n’est pas exhaustif, il se peut que certains points soient juste abordés vaguement là où personnellement je vois un argument important qui mériterait qu’on lui porte plus d’attention.

 

  • Il est donc important de montrer de la curiosité envers le programme, je sais que ça peut être dur, mais c’est le meilleur moyen de retenir et d’enrichir sa copie le jour du bac.

Par exemple, quand on étudie des sociologues, ici Camille Peugny, je suis allée me renseigner sur qui c’était, les livres importants concernant la mobilité sociale qu’il a écrit et surtout je suis allée voir une petite interview de lui car entendre un sociologue/économiste/politique etc. parler de ses « œuvres » est toujours plus simple pour la compréhension et plus bénéfique que seulement lire un petit extrait sans contexte. Pour autant il n’est pas forcément important de le faire pour tous, mais ça reste intéressant.

 

  • Ce que l’on me demande le plus, c’est comment je fais pour fabriquer mon propre plan. Tout d’abord je prends le plan du manuel, je l’analyse, je juge ce que je trouve important, ce qui me parait au contraire moins important, il m’arrive parfois de complétement retirer un dossier pour l’associer avec un autre car je trouve ça plus pertinent et plus simple. Après, je rends au plus simple possible les titres, par exemple « Le libre-échange génère des gains et des pertes pour le consommateur et le producteur » « Le protectionnisme, entre risque économique et opportunité » va plus simplement devenir « Avantages et inconvénients du libre-échange » « Avantages et inconvénients du protectionnisme » ce qui permet de ne pas me borner dans ce que je vais mettre dans ces parties.

Généralement je garde les grandes questions des dossiers parce qu’elles résument bien ce que le programme de l’éducation nationale demande. Il m’arrive également d’aller voir sur Internet d’autre cours, mais je me restreins uniquement au site « kartable » car sur internet il y a beaucoup trop d’information et c’est source de prise de tête car tout n’est pas nécessaire. Je me fis aussi quelques fois à mes fiches-bac acheter à Cultura, dans un soucis d’être le plus exhaustif possible mais généralement c’est peu concluant, ils sont souvent à côté des notions vraiment importante et en disent trop ou pas assez.

Screenshot_2.png

Voila un exemple de comment se présente mon cours.

  • Après que les grandes parties sont établies, il faut établir les tirets, les arguments. C’est là que le travail personnel va vraiment être très important et que le cours du prof va entrer en jeu. Pour trouver les arguments, il faut ANALYSER les documents, c’est hyper important, pas juste les lire comme on a pu le faire en cours, il faut les lire, les analyser, se poser la question de ce qui est important, ce qui l’est moins et en sortir le principal. En classe, on survole les documents, surtout les textes, parce que sinon il nous faudrait 3 ans pour finir le programme, c’est là que chez soi il faut prendre le temps de bien les lire car ce sont des arguments important du chapitre. Il est parfois nécessaire de rechercher sur internet des compléments, ça enrichie le document.

Personnellement, je porte beaucoup d’importance aux auteurs des textes, car ce qu’ils écrivent sont en général leur thèse et c’est toujours enrichissant de pouvoir expliquer un phénomène et l’illustrer par son auteur. Je peux par exemple citer Michel Pinçon et Monique Pinçon Charlot qui parle de la perte de la conscience de classe et de la montée de l’individualisme dans nos sociétés, ces petits détails peuvent permettre de donner plus de valeur à la copie car cela montre que vous avez éprouvé de l’intérêt pour le chapitre et les concepts.

Il faut se dire que ceux qui réussiront le mieux ne sont pas forcément ceux aillant le plus de culture générale mais surement ceux qui auront exploité le chapitre dans ces moindres recoin et qui auront compris l’enjeu des mécanismes.

 

  • Par sécurité, dans mes fiches je mets toujours un « résumé livre » où je copie bêtement le résumé du livre qu’il y a à la fin du chapitre, ça me permet de me rendre compte que j’ai bien traité les enjeux de la partie et que je ne suis pas hors sujet.

Je prends également les documents statistiques, les graphiques, tableaux, et je sors des chiffres pour les écrire sur mes fiches, ça permet de recoller à la réalité et ça permet de bosser l’EC2/3 voir même la dissertation.

Il est aussi hyper important de recopier les notions du livre ! Et les apprendre même si j’ai du mal personnellement mais au moins les connaitre.

Screenshot_3.png

Je finis donc par pouvoir résumer la cours que je viens de faire de cette manière. C’est ce que j’appelle un « plan détaillé », c’est plus simple pour apprendre mais voila en gros voici sous quelle forme se présente mon plan.

  • Bon maintenant il faut aborder le temps. Je mets ENORMEMENT de temps pour faire ce que je fais actuellement. Je dirais que pour résumer un chapitre il me faut en générale plus d’une vingtaine d’heure, c’est aussi stressant parce que si je ne résume pas rapidement je prends du retard sur les chapitres en cours etc, mais personnellement ça met extrêmement bénéfique, autant dans l’apprentissage que dans la compréhension car ça nous permet de revenir sur le cours du prof et comprendre toutes les notes que l’on a prise. Je dirais que c’est un sacrifice nécessaire, au premier trimestre j’ai eu 17.5 de moyenne en SES uniquement grâce au travail que je fais pour mes fiches.
  • De plus, en simplifiant les cours, vous vous rendrez compte que de nombreuses dissert et EC3 viennent se caler sur le plan du cours et peu de modifications sont nécessaire, c’est un gain de temps énorme. Sans compter qu’à force de faire ses propres plans, de se montrer critique etc, on finit par avoir des réflexes et au fur et à mesure tout devient plus simple. C’est un avantage non négligeable le jour du bac.

 

  • En résumer, il faut s’intéresser au cours, ne pas se perdre sur internet, exploiter le manuel à fond mais rester critique, se focaliser sur les mécanismes et ne pas négliger des parties du cours car les ec3 et ec1 peuvent se montrer très pointu juste sur une petite partie du cours aborder et qu’on a oublié, lors de contrôle on entend toujours des « mais on a jamais parler de ça dans le cours !! » alors que si, c’est l’avantage de faire un point sur quasiment chaque document, on ne peut pas passer à côté de l’essentiel.

 

J’espère que cela aura pu vous aider et je vous souhaite de réussir au maximum avec votre propre technique car la mienne peut-être un peu trop lourde pour certain mais dans mon cas ça marche et c’est un mal pour un bien car visant la mention très bien je dois réussir absolument l’épreuve de SES ! Encore une fois, n’allez pas vous tuer au travail si cette technique ne parait pas bénéfique pour tous, c’est comme les mémoires visuelles, auditives etc. toutes les techniques sont différentes et aucune n’est meilleure qu’une autre tant qu’elle nous correspond.

Bonne soirée et bon courage !