Il n’y a pas d’immigration inutile!


Except in your imagination

نشرت من قبل مقالا عن المشاكل التي تواجه الاقتصاد الألماني. بعد فترة وجيزة ، في فرنسا وربما في دول أوروبية أخرى ، يبدو أن الشركات في حاجة ماسة إلى العمالة ، وتطالب بشكل خاص بالعمال الأجانب ، مما يعني أننا نود تشجيع الهجرة. ومع ذلك ، يتعلق الأمر بالهجرة المختارة ، الهجرة المفيدة. لا توجد هجرة غير مجدية. في الوقت الحالي ، تظهر فرنسا البراغماتية ونرى ذلك في كل مكان في وسائل الإعلام،الصحافة والتلفزيون وما إلى ذلك. إنهم يتساءلون عن كيفية التعامل مع هذه المشكلة ويبدو أن تلك الدول مستعدة حتى لتقديم تنازلات. هل غيروا رأيهم؟ قد يقول البعض أن استخدام العمالة المهاجرة سيضع ضغوطا هبوطية على الأجور. لن يكون هذا هو الحال إذا كان الموظفون يتقاضون أجورًا مناسبة.

أعتقد أن رواد الأعمال أكثر استنارة من السياسيين وهم أكثر وعيًا بمصالحهم. ماذا سيقول اليمين المتطرف عن هذه المشكلة؟ دعونا نتذكر ما قاله الاقتصادي البريطاني الاسكتلندي
آدم سميث عن المصلحة الذاتية بالانجليزي.


I have all ready posted an article about the problems facing German economy. Not long after, in France and probably other European countries, companies have an urgent need for labor and in particular are demanding for foreign workers which means that we would like to encourage immigration. However, it’s about a chosen immigration, the useful immigration. There’s no useless immigration. at the moment, France is showing pragmatism and we see that everywhere in the media, press, television and so on. They are wondering how cope with this problem and it seems as though those countries are even ready to make concessions. Are they a changing their mind? Some would say the use of immigrant labor will put downward pressure on wages. This will not be the case if employees are properly paid.

I think that entrepreneurs are more enlightened than politicians and are more aware of their interests. What the far right will say about this problem? Let us remember what the British Scottish economist
Adam Smith said about self-interest.

« It is not from the benevolence (kindness) of the butcher, the brewer, or the baker that we expect our dinner, but from their regard to their own interest. »


Français

J’ai déjà posté un article sur les problèmes auxquels est confrontée l’économie allemande (Soif de main-d’œuvre en Allemagne). Peu de temps après, en France et probablement dans d’autres pays européens, les entreprises ont un besoin urgent de main-d’œuvre et sont particulièrement exigeantes en main-d’œuvre étrangère ce qui fait qu’on aimerait favoriser l’immigration. Pourtant, il s’agit d’une immigration choisie, l’immigration utile. Il n’y a pas d’immigration inutile. en ce moment, la France fait preuve de pragmatisme et on le voit partout dans les médias, la presse, la télévision, etc. Ils se demandent comment faire face à ce problème et il semble que ces pays soient même prêts à faire des concessions. Changent-ils d’avis ? D’aucuns diraient le recours à la main-d’œuvre immigrée va exercer une pression à la baisse des salaires. Ce ne sera pas le cas si les salariés sont correctement rémunérés.

Je pense que les entrepreneurs sont plus éclairés que les hommes politiques et sont de plus conscients de leurs intérêts. Que va dire l’extrême droite? Que l’on se rappelle ce que l’économiste écossais britannique Adam Smith a dit à propos de l’intérêt personnel. En anglais

Human rights abuse بالعربي


يهيمن أرباب العمل ووكالات التوظيف على العمالة الوافدة الذين يُساء معاملتهم ويتقاضون رواتب منخفضة وهم تحت سيطرة تامة. اكتشف مكان تلك الممارسات .
من يستطيع إنقاذ هؤلاء الضحايا من براثن أرباب العمل؟ هل هذا هو نظام الليبرالية والرأسمالية؟


The abused and underpaid migrant workers are dominated and ruled by employers and recruitment agencies. Find out where those practices are.
Who can save these victims from the clutches of employers? Is this the liberalism and capitalism system?


Les travailleurs migrants, maltraités et sous-payés, sont dominés par les employeurs et les agences de recrutement et soumis à leur tyrannie. Découvrez où sont ces pratiques.
Qui peut sauver ces victimes des griffes des employeurs ? Est-ce le système du libéralisme et du capitalisme ?

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Read in Arabic ⬅️

Vivre hors de son pays et l’extrême droite


Chaque jour, dans le monde, des personnes prennent la décision la plus difficile de leur existence : partir de chez elles dans l’espoir de trouver une vie meilleure et plus sûre (1).

(1) https://www.amnesty.org/fr/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/

Something amiss about FRPP

عربي

في البلدان المضيفة للمهاجرين ، مع اقتراب
المواعيد النهائية للانتخابات وخاصة أثناء الحملات الانتخابية ، هناك انتشار لاستطلاعات الرأي حول اهتمامات المواطنين وخاصة الناخبين. لكن هذا لا يعني أن مسألة الهجرة ، مع المشاكل المتعلقة بالأفكار وأسسها الأيديولوجية والحزبية ، غائبة عن الأخبار خارج الانتخابات. تستفيد الأحزاب السياسية ، ولا سيما في أقصى اليمين ، من المشاعر المناهضة للهجرة. كم عدد المرشحين الذين جعلوا الهجرة محور الحملات الانتخابية لأحزابهم؟ فكر في نجاح الديمقراطيين في أقصى اليمين في السويد من أصول نازية جديدة وحملتهم حول القضايا المتعلقة بالهجرة.
يبدو من (انظر الى المراجع) أن نجاح الأحزاب اليمينية المتطرفة يرجع إلى حد كبير إلى مراعاة مخاوف الناخبين بشأن الهجرة واندماج بعض الأقليات الثقافية. كان هذا هو الحال في المملكة المتحدة وهولندا.
كان يُنظر إلى صعود الأحزاب اليمينية المتطرفة في المملكة المتحدة على أنه أحد العواقب الناجمة عن العولمة. حصل برنامج UKIP
‏(The UK Independence Party)، على سبيل المثال ، على دعم قوي من كل من الطبقة العاملة والمتوسطة. لكن بعض الباحثين يفسرون هذا الارتفاع من خلال تحقيق أقصى مكاسب سياسية من قضايا الهجرة.
هناك العديد من الادعاءات التي لا أساس لها من قبل أحزاب اليمين المتطرف لتضليل الناخبين وجعلهم يعتقدون أن المهاجرين هم المسؤولون عن الفوضى غير المسبوقة التي تلحق بالسويد على سبيل المثال.
إذا كنت لا تريد أن تسمم من الأكاذيب التي ينقلها اليمين المتطرف (المتطرف الدولي) حول الهجرة ، حول العالم وخاصة في السويد ، فراجع حقائق حول الهجرة والاندماج والجريمة في السويد.
الهدف الرئيسي لليمين المتطرف هو الاستيلاء على السلطة والاستيلاء عليها عن طريق استغلال الهجرة وقضايا الدين. هذه العقلية تجلب الكراهية و الجدل العقيم. المشاكل الاقتصادية والاجتماعية للمواطنين السويديين ليس لها علاقة بالهجرة. إن النظام الاقتصادي هو الذي يخلق فجوة آخذة في الاتساع بين الأغنياء والفقراء والطبقة الوسطى في السويد كما أظهرت التحليلات الجادة. في الواقع ، ضعف تأثير إعادة التوزيع بمرور الوقت وكانت السياسة المالية قد أفادت الطبقات السويدية الميسورة الحال. لكن من يهتم بذلك؟ انظر إلى ما مر به المهاجرون من أمريكا الوسطى والجنوبية في الولايات المتحدة و مهاجرين إيطاليين في فرنسا في
أواخر القرن التاسع عشر وفي أعقاب الحربين العالميتين.


English

In the host countries of immigrants, with the approach of electoral deadlines and especially during electoral campaigns, there is a proliferation of opinion polls on the concerns of citizens and in particular that of voters. But that does not mean that the question of immigration, with the problems relating to ideas and their ideological and partisan foundations, is absent from the news outside of the elections.

It seems (see references) that the success of far-right parties is largely due to the consideration of voters’ concerns about immigration and the integration of certain cultural minorities. This has been the case in the UK and the Netherlands.

Political parties, particularly the far-right, are capitalizing on anti-immigration sentiment. How many candidates have made immigration the center of their parties’ electoral campaigns. Think about the success of the Far-Right Sweden Democrats of neo-Nazi roots and its campaigning on immigration-related issues.

There are numerous foundless claims by the Swedish far-right parties made to mislead voters and make them believe that immigrants are to blame for the unprecedent chaos that is inflicted on Sweden.

The leaders of Europe’s far-right political parties claim that the central objective of their campaigns is immigration. According to most of them, immigration is the source of negative economic and social consequences. Even when the unemployment rate drops in these countries, even when there is economic growth, anti-immigration arguments are always raised, alleging that this phenomenon explains the rise of insecurity and violence in their cities.

If you don’t want to be intoxicated by the lies conveyed by the extreme right (the extremist international) about immigration, around the world and in particular in Sweden, consult the references.

There are numerous foundless claims by the far right parties made to mislead voters and make them believe that immigrants are to blame for the unprecedent chaos that is inflicting on Sweden. The main aim of the far right is to take power and take it over by means of migratory instrumentalisation and religion issues. This mindset brings about hatred and useless rows. Swedish citizens’ economic and social problems have but little to do with immigration. It’s the economic system that creates a widening gap between the rich and the poor and middle class in Sweden as serious analyses had showed. In fact, redistributive impact has weakened over time for fiscal policy had benefited the well-to-do Swedish classes. But who cares about it?
Look at what immigrants from central and south America had gone through in the US and Italian immigrants in France in the late nineteenth century and in the aftermath of the two world wars.
The rise of the UK far-right parties was thought of as one of the globalisation-induced consequences. The UKIP (The UK Independence Party), for instance, received strong support both from working and middle classes. But some researchers explain this rise by making the most political gain out of immigration issues.


Français

Dans les pays d’accueil des immigrants des immigrants, à l’approche des échéances électorales et surtout pendant les campagnes électorales, on assiste à une multiplication des sondages d’opinion sur les préoccupations des citoyens et notamment celle des électeurs. Mais cela ne veut pas dire que la question de l’immigration, avec les problématiques relatives aux idées et leurs fondements idéologiques et partisans soit absente de l’actualité en dehors des élections.

Il semble (voir références) que le succès des partis d’extrême-droite s’explique en grande partie par la prise en compte des préoccupations des électeurs relatives à l’immigration et l’intégration dde certaines minorités culturelles. Ceci a été le cas, par exemple, au Royaume-Uni et aux Pays-bas.

La montée des partis d’extrême droite au Royaume-Uni était considérée comme l’une des conséquences induites par la mondialisation. L’UKIP (The UK Independence Party), par exemple, a reçu un fort soutien de la part des classes populaires et moyennes. Mais certains chercheurs expliquent cette hausse en tirant le plus de profit politique des questions d’immigration.

Les partis politiques, notamment d’extrême droite, capitalisent sur le sentiment anti immigration. Que de candidats ont fait de l’immigration le centre de la campagne électorale de leurs partis!

Si vous tenez à ne pas vous intoxiquer par les mensonges véhiculés par l’extrême droite (l’internationale extrémiste) à propos de l’immigration, à travers le monde et en particulier en Suède, consulter les références.

Les partis d’extrême droite ont fait de nombreuses déclarations sans fondement pour tromper les électeurs et leur faire croire que les immigrés sont responsables du chaos sans précédent qui touche la Suède par exemple.
L’objectif principal de l’extrême droite est de prendre le pouvoir et de s’en emparer par le biais de l’instrumentalisation des questions migratoires et religieuses. L’état d’esprit qui la caractérise engendre la haine et des querelles inutiles. Les problèmes économiques et sociaux des citoyens suédois n’ont que peu à voir avec l’immigration. C’est le système économique qui crée un fossé grandissant entre les riches et les pauvres et la classe moyenne en Suède, comme l’ont montré des analyses sérieuses. En fait, l’impact redistributif s’est affaibli avec le temps (2 ocde) et la politique fiscale avait profité aux classes aisées suédoises. Mais qui s’en soucie ? Regardez ce que les immigrants d’Amérique centrale et du Sud ont vécu aux États-Unis et les immigrants italiens en France à la fin du XIXe siècle et au lendemain des deux guerres mondiales.

What’s wrong with FRPP?

REFERENCES مراجع


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عربي Français English Español
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Immigration

Digital World and Work العالم الرقمي والعمل


Tp

1
بسبب التقدم التكنولوجي يحل رأس المال محل العمالة ، التي تقوم بالمهام الروتينية وخاصة الوظائف الوسيطة في الصناعة. علاوة على ذلك ، فإن هذا التقدم يفيد العمالة الماهرة والوظائف ذات الأجور المرتفعة ، والتي تزداد بالتالي. من ناحية أخرى ، كان للثورة الرقمية تأثير محدود على العمل اليدوي المكون من مهام غير روتينية ، ونحن نشهد زيادة في الوظائف منخفضة الأجر التي لا تستفيد من مكاسب الإنتاجية. وبالتالي ، هناك استقطاب في العمالة ، وهو تطور سلبي يجعل العمل أقل شمولاً للعمال الذين يؤدون هذه الوظائف.

2

Technological progress substitutes capital for labour, that made up of routine tasks and in particular intermediate jobs in industry. Moreover, this progress benefits skilled labor and high-wage jobs, which consequently increase. On the other hand, the digital revolution has had a limited impact on manual work consisting of non-routine tasks and we are witnessing an increase in low-wage jobs that do not benefit from productivity gains. There is therefore a polarization of employment, a negative development, which makes work less inclusive for the workers who perform these jobs.

3

El progreso tecnológico sustituye el trabajo por capital, el que se compone de tareas rutinarias y, en particular, de trabajos intermedios en la industria. Además, este progreso beneficia la mano de obra calificada y los empleos bien remunerados, que consecuentemente aumentan. Por otro lado, la revolución digital ha tenido un impacto limitado en el trabajo manual que consiste en tareas no rutinarias y estamos asistiendo a un aumento de los trabajos de salarios bajos que no se benefician de las ganancias de productividad. Hay por tanto una polarización del empleo, un desarrollo negativo, que hace que el trabajo sea menos inclusivo para los trabajadores que realizan estos trabajos.


Un texte analogue, en français, a été publié précédemment.

En français : langues et contextes


L’apprentissage et l’enseignement des langues sont une question de la plus haute importance.

Nous ne prenons conscience de l’impact que l’apprentissage des langues peut avoir sur notre vie que plus tard, à l’une des étapes de notre vie. Encore faut-il que le contexte et l’environnement soient favorables. Par exemple, comment les enfants palestiniens peuvent-ils apprendre alors que des balles sont tirées dans tous les sens par des soldats qui ont perdu la raison et qui exécutent des ordres de personnes encore plus folles qu’eux ? Qu’en est-il de l’éducation des enfants dans d’autres pays qui souffrent de la fléau de la guerre, de la discrimination ethnique et de la persécution ?

Pour que les enfants de n’importe quel milieu social et de n’importe quel pays apprennent efficacement les langues et acquièrent les compétences requises, il faut un environnement sûr et sécurisé et les élèves doivent être sains et saufs, ce qui signifie cesser de fabriquer des armes et de les exporter et, au lieu de cela, fabriquer livres et les fournir aux enfants et mettre fin immédiatement à toute guerre. Mais pense-t-on que les politiciens et les militaires entendront raison ?
La réponse qui redonne espoir sera la nouvelle la plus encourageante de tous les temps.
Nous souhaitons qu’ils puissent se débarrasser de ces tueurs maniaques et apprendre dans un contexte paisible comme le font les enfants chanceux dans la plupart des régions du monde.

Voici quelques-uns des résultats de nombreux articles qui ont traité des langues dans certains pays africains.
Il y a un besoin pour un exercice d’apprentissage de l’anglais et aussi pour une amélioration des méthodes d’enseignement surtout dans les pays subsahariens et en Afrique du Sud.
Concernant les pays subsahariens (Visitez UNESCO), ce qui a été souligné, c’est qu’il y a une pénurie de matériel éducatif comme les manuels, les manuels scolaires et des services publics tels que l’assainissement et l’eau potable. Il y a aussi une pénurie d’enseignants (enseignants très usés) et il y a une demande croissante d’éducation en raison de la croissance de la population et de la fréquentation scolaire. Ces questions devraient être traitées dès que possible.
En outre, les étudiants africains ont participé à l’évaluation internationale (voir PIRLS) et ils ont eu de mauvais résultats et leurs scores sont bien en deçà des normes internationales.
Il est urgent de fournir à ses élèves un enseignement et un apprentissage efficaces de l’anglais et de la langue maternelle en lecture précoce (EGR).

Site Web
Les points essentiels :

1. La taille moyenne des classes dans certains pays subsahariens en 2010 …Classes nombreuses
2. La taille des classes de niveau primaire est trop grande
3. Un grand nombre d’élèves scolarisés dans des classes multigrades : pas facile à gérer
4. Où se trouvent les classes à niveau unique
5. Des classes trop chargés (taille critique) ont un effet négatif sur l’apprentissage des enfants (résultats)
6. En raison de la croissance de la population scolaire en âge
7. Disponibilité du matériel pédagogique : limitée
8. Accès aux services publics de base : limité
9. Effectif enseignant : pas de croissance rapide
10. Attrition des enseignants : en augmentation
11. Programme de formation des enseignants
12. Performance des élèves : faible
13. Enseignantes du primaire : rares
14. La conception globale du programme et l’élaboration des politiques doivent être améliorées

Voici ce que nous dit le site de l’UNESCO sur les langues et langue maternelle.
« La Journée internationale de la langue maternelle reconnaît que les langues et le multilinguisme peuvent faire progresser l’inclusion, et l’accent mis par les objectifs de développement durable sur le fait de ne laisser personne de côté. L’UNESCO estime que l’éducation, basée sur la première langue ou la langue maternelle, doit commencer dès les premières années aussi tôt les soins et l’éducation de l’enfance sont le fondement de l’apprentissage. »

UNESCO

Nous terminons ce court article en rappelant le sort de certaines langues. Pour en savoir plus sur ce sujet, voici le lien vers l’UNESCO.

UNESCO

Ajouté récemment :

« Des enfants, pas des soldats – Bureau du Représentant spécial du Secrétaire général pour les enfants et les conflits armés »

Enfants, pas soldats

Langues pour tous


L’article porte sur l’enseignement et l’apprentissage des langues. Opprtunités et obstacles.

La plupart des gens savent que l’apprentissage et l’enseignement des langues sont une question de la plus haute importance.
Cependant, nous ne prenons conscience de l’impact que l’apprentissage des langues peut avoir sur notre vie que plus tard, à l’une des étapes de notre vie. Encore faut-il que le contexte et le milieu soient favorables. Par exemple, comment les enfants palestiniens peuvent-ils apprendre alors que des balles sont tirées dans tous les sens par des soldats qui ont perdu la raison et qui exécutent des ordres de personnes encore plus folles qu’eux ?

Pour que les enfants, de tous les milieux sociaux et de tous les pays, apprennent efficacement les langues et acquièrent les compétences requises, il faut un environnement sûr et sécurisé et les élèves doivent être sains et saufs, ce qui signifie cesser de fabriquer des armes et de les exporter et plutôt produite des livres et les donner aux enfants et mettre fin immédiatement à toute guerre. Cependant pense-t-on que les politiciens et les militaires entendront raison ? Et su’en est-il de l’éducation des enfants dans d’autres pays qui souffrent du fléau de la guerre, de la discrimination ethnique et de la persécution ?
La réponse qui redonne espoir sera la nouvelle la plus encourageante qui soit.
Nous souhaitons qu’ils puissent se débarrasser de ces tueurs maniaques et apprendre dans un contexte paisible comme le font les enfants chanceux dans la plupart des régions du monde.

Voici quelques-uns des résultats de nombreux articles qui ont traité des langues dans les pays africains.
Il y a un besoin d’importants efforts d’apprentissage de l’anglais et aussi pour une amélioration des méthodes d’enseignement, en particulier dans les pays subsahariens et en Afrique du Sud.

En ce qui concerne les pays subsahariens, ce qui a été souligné, c’est qu’il y a une pénurie de matériel éducatif comme les manuel et services publics tels que l’assainissement et l’eau potable. Il y a aussi une pénurie d’enseignants (enseignants très usés) et il y a une demande croissante d’éducation en raison de la croissance démographique et de la fréquentation scolaire. Ces questions devraient être traitées dès que possible.
En outre, les étudiants africains ont participé à l’évaluation internationale (voir PIRLS) et ils ont eu des performances médiocres et leurs scores sont bien en deçà des normes internationales.
Il est urgent de fournir à ses élèves un enseignement et un apprentissage efficaces de l’anglais et de la langue maternelle en lecture précoce (EGR).
Résumé
1. La taille moyenne des classes dans certains pays subsahariens en 2010 …Classes nombreuses
2. La taille des classes de niveau primaire est trop grande
3. Grand nombre d’élèves scolarisés dans des classes multigrades : pas facile à gérer
4. Où se trouvent les classes à niveau unique
5. Des classes trop grandes (taille critique) ont un effet négatif sur l’apprentissage (résultats) des enfants
6. En raison de la croissance de la population scolaire en âge
7. Disponibilité du matériel pédagogique : limitée
8. Accès aux services publics de base : limité
9. Effectif enseignant : pas en croissance rapide
10. Attrition des enseignants : en augmentation
11. Programme de formation des enseignants
12. Performance des élèves : faible
13. Enseignantes du primaire : rares
14. La conception globale du programme et l’élaboration des politiques doivent être améliorées
Voici ce que nous dit le site de l’UNESCO sur les langues et la langue maternelle.
« La Journée internationale de la langue maternelle reconnaît que les langues et le multilinguisme peuvent faire progresser l’inclusion, et les objectifs de développement durable se concentrent sur le fait de ne laisser personne de côté. L’UNESCO estime que l’éducation, basée sur la première langue ou la langue maternelle, doit commencer dès les premières années en tant que soins de la petite enfance et l’éducation est le fondement de l’apprentissage. »
VisiterUNESCO

Langues en danger

Extrait: »Certaines données sont particulièrement préoccupantes… ». Pour en savoir plus sur cette question, visiter UNESCO

In English وبالعربي


Last updated October 9, 2022.
تم التحديث الأخير في 9 أكتوبر 2022
Última actualización 9 de octubre de 2022.
Dernière mise à jour le 9 octobre 2022.


عربي

تعلم اللغة وتدريسها هي مسألة ذات أهمية قصوى على الإطلاق.

يعلم معظم الناس بأننا لسنا على دراية كاملة بالتأثير الكبير الذي يمكن أن يحدثه تعلم اللغات على حياتنا الا عندما نمر بمرحلة معينة من نمونا. ونحن بحاجة إلى بيئة مواتية. على سبيل المثال ، كيف يمكن للأطفال الفلسطينيين أن يتعلموا و الجنود يطلقون الرصاص في كل الاتجاهات بعد ان جُنّت عقولهم ولا يزالون ينفذون أوامر من أناس أكثر جنونا منهم؟
وماذا عن تعلم الأطفال في الدول الاخرى التي تعاني من ويلات الحرب والتمييز العرقي والاضطهاد ؟

نتمنى أن يتمكنوا من التخلص من هؤلاء القتلة المهووسين وتُتاح لهم فرص التعلم في خلفية سلمية مثل الأطفال المحظوظين في معظم أنحاء العالم.

بالنسبة للأطفال من أي خلفية اجتماعية وأي دولة لتعلم اللغات بكفاءة والحصول على المهارات المطلوبة ، هناك حاجة إلى بيئة آمنة وسليمة ويجب أن يكون التلاميذ آمنين وسليمين مما يعني الكف عن صنع الأسلحة وتصديرها بدلا من صنع الكتب وتأهيل الأطفال بها وإنهاء أي حرب على الفور. لكن هل يعتقد المرء أن السياسيين وقادة الحرب سيذعنون إلى الصواب؟ سيكون الجواب الذي يعيد الامل أكثر الأخبار المشجعة على الإطلاق.

تعليم وتعلم اللغات في افريقيا

فيما يلي بعض نتائج العديد من المقالات التي تناولت موضوع اللغات (مشاكل التدريس والتعلم).

فيما يتعلق ببلدان جنوب الصحراء الكبرى ، ما تم التأكيد عليه هو أن هناك نقصا في المواد التعليمية مثل الكتيبات والكتب المدرسية وغيرها من الخدمات العامة مثل الصرف الصحي ومياه الشرب.

أحجام الفصول الكبيرة جدا لها تأثير سلبي على تعلم الأطفال (النتائج). إذن كيف يمكن للتلاميذ المتعلمين ، في الفصول الكبيرة ، التدرب على التناوب ، والاستماع إلى ما يقوله بعضهم البعض ، والتحدث بثقة للتعبير عن آرائهم؟

هناك أيضًا نقص في أعداد المعلمين و طلب متزايد على التعليم بسبب تزايد عدد السكان والالتحاق بالمدارس وهذه المشاكل تتطلب حلولا ناجعة في أقرب وقت ممكن.

هناك حاجة ماسة لتركز إستراتيجية المشروع على تعزيز القدرات التقنية والإدارية والتزام ومساءلة هيئات التعليم الحكومية الفيدرالية وحكومات الولايات لتوفير تعليم وتعلم فعالين للغة الإنجليزية واللغة الأم لتعليم القراءة المبكرة .

ملخص

1. متوسط حجم الفصل في بعض دول جنوب الصحراء الكبرى عام 2010 … فصول كبيرة
2. حجم الفصل في المستوى الأساسي كبير جدًا
3. تدرس أعداد كبيرة من التلاميذ في فصول متعددة الصفوف: ليس من السهل التعامل معها
4. حيث توجد فصول الصف الواحد
5. الفصول الكبيرة جدًا (الحجم الحرج) لها تأثير سلبي على تعلم الأطفال (النتائج)
6. بسبب نمو السكان في سن المدرسة
7. توافر المواد التعليمية: محدودة
8. الوصول إلى الخدمات العامة الأساسية: محدودة
9. القوى العاملة التعليمية: لا تنمو بسرعة
10. تناقص المعلمين: تزايد
11. برنامج تدريب المعلمين
12. أداء التلاميذ: منخفض
13. معلمات المرحلة الابتدائية: نادر
14- ينبغي تحسين التصميم العام للبرامج وتطوير السياسات

اليونسكو واللغات

ويشير موقع منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (UNESCO) إلى الأهمية القصوى لتعلم اللغات ومن بينها لغة الأم.

لغة الام وتعدد اللغات

« يقر اليوم الدولي للغة الأم بأن اللغات وتعدد اللغات يمكن أن يعزز الاندماج ، وأن أهداف التنمية المستدامة تركز على عدم ترك أي شخص يتخلف عن الركب. تؤمن اليونسكو بأن التعليم ، القائم على اللغة الأولى أو اللغة الأم ، يجب أن يبدأ من السنوات الأولى لأن رعاية الطفولة المبكرة والتعليم هو أساس التعلم « .(ترجمة)

اقتباس

« يقر اليوم الدولي للغة الأم بأن اللغات وتعدد اللغات يمكنها تعزيز الإندماج، وبخاصة أن تركيز أهداف التنمية المستدامة منصب على شمول الجميع. وتؤمن يونسكو بأن التعليم، وبخاصة التعليم القائم على اللغة الأولى أو اللغة الأم، ينبغي أن يبدأ في السنوات الأولى في إطار رعاية الطفولة المبكرة فضلا على التربية هي أساس التعليم. »(بالعربي على موقع اليونسكو).

اليونسكو

ننهي هذا المقال القصير بتذكيرنا بمصير بعض اللغات المأساوي. لمعرفة المزيد عن هذا الموضوع ، إليكم رابط اليونسكو :

رابط


English

Language learning and teaching are a matter of the greatest importance ever.

We only become aware of the impact that language learning can have on our life later, at one of the stages of our life. However, the context and the background still need to be favourable. For example, how can Palestinian children learn given that bullets are fired in all directions by soldiers who have lost their minds and carry out orders from people even crazier than them? What about the education of children in other countries that suffer from the scourge of war, ethnic discrimination and persecution?

For children from any social background and any country to learn languages efficiently and get the required skills there is a need for a safe and secure environment and pupils must be safe and sound which means stop making weapons and exporting them and, instead, making books and provinding children with them and ending immediately any war. However does one think politicians and milataries will listen to reason?
The answer that restores hope will be the most heartening news ever.
We wish they could get rid of those maniacal killers and learn in a peacful background like lucky children in most parts of the world do.

Here some of the outcomes of many articles that have dealt with languages in some African countries.
There is a need for a drill in learning English and also for an improvement in teaching methods especially in sub-saharan countries and in South Africa.
Regarding sub-saharan countries (Visit UNESCO), what has been underlined is that there is a shortage in education materials like manuals, textbooks and other like public services such as sanitation and drinking water. There is also a shortage in teachers (teachers who are very worn) and there is a growing demand for education because of the growing population and school attending. These issues sould be dealt with as soon as possible.
Besides, African students have participated to international assessment (see PIRLS) and they had poor performance and their scores are far below the international standards.
There’s an urgent need to provide effective English and mother-tongue based Early Grade Reading (EGR) teaching and learning to its pupils.

Website
Summary

1. The average class size in some sub-Saharian countries in 2010 …Large classes
2. Primary-level class size are too large
3. Large numbers of pupils taught in multi-grades classes : not easy to deal with
4. Where single-grade classes are located
5. Too large classes (critical size) have a negative on children ‘ learning (outcomes)
6. Because of growth of age school population
7. Availability of educational material: limited
8. Access to basic public services : limited
9. Teaching workforce : not growing fastly
10. Teacher attrition : increasing
11. Teacher-training programme
12. Pupils performance : low
13. Female primary teachers: rare
14. Overall programme design and policy development should be improved

Here is what the UNESCO website tells us about languages and mother tongue.
« International Mother Language Day recognizes that languages and multilingualism can advance inclusion, and the Sustainable Development Goals’ focus on leaving no one behind. UNESCO believes education, based on the first language or mother tongue, must begin from the early years as early childhood care and education is the foundation of learning. »

UNESCO

We end this short article by reminding the fate of some languages. To know more about this topic, here’s the link to the UNESCO.

UNESCO

« Children, Not Soldiers – Office of the Special Representative of the Secretary-General for Children and Armed Conflict »

Children, Not Soldiers

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